SALUDO

Hola queridos amigos espero que este trabajo les sirva de gran ayuda

jueves, 31 de marzo de 2011

PSICOMOTRICIDAD DE 0 A 3 AÑOS

La práctica psicomotriz
La psicomotricidad siempre trata de relacionar el desarrollo psíquico y motor, y de favorecer, a partir de la práctica, ambos aspectos.
El cuerpo y el movimiento son elementos básicos para conocer los objetos y acontecimientos del entorno. También beneficia el movimiento, el mundo relacional del niño y el desarrollo del lenguaje. Por tanto, la psicomotricidad es una técnica básica para el desarrollo integral del pequeño en la escuela infantil.
García Nuñez afirma que la psicomorticidad es fundamentalmente una forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades del individuo a partir del movimiento y la acción.

OBJETIVOS

MAS INFORMACIÒN
Con la práctica de la psicomotricidad se conseguirán los siguientes objetivos, en el ámbito de educación infantil:
  • Educar la capacidad sensitiva (sensoriomotricidad). Mediante la estimulación de sensaciones corporales se desarrollará la sensibilidad interoceptiva, propioceptiva y exteroceptiva, a fin de que el niño sea capaz de captar, a través de todos sus sentidos.
El niño descubrirá, mediante sensaciones de contraste la tonicidad, las posiciones y aprenderá a escuchar la información que procede del interior de su cuerpo.
  • Educar la capacidad perceptiva (perceptomotricidad). Sé tata de ayudar al niño a tomar conciencia de:
    • Las diferentes partes del cuerpo, sus funciones, las que son dobles, únicas, rígidas, blandas, largas, cortas...
    • Las posturas que puede adoptar el cuerpo y los movimientos.
    • La forma de desplazarse en el espacio.
    • La localización, organización y orientación de los objetos en el espacio, relacionándolos con el propio cuerpo y entre ellos.
    • Las nociones espaciales y temporales.
  • Educar la capacidad simbólica y representativa (ideomotricidad). Se trata de acercar al pequeño a la interiorización y representación de su esquema corporal.
Se propondrán sencillas estructuras espacio- temporales.
  • Educar la comunicación a través del cuerpo y el movimiento, favoreciendo, además de la expresión verbal, la no verbal de los propios sentimientos y emociones.
  • Preparar para los aprendizajes básicos de la escuela primaria, partiendo de la propia actividad y descubrimiento del niño con su propio cuerpo.

ACTIVIDADES DE 0 A 1 AÑO



Objetivo: Controlar la cabeza.
Actividad 1: Estando el niño boca abajo, llamar su atención con objetos vistosos y sonoros dentro de su campo visual, cuando su atención se haya captado, ir levantando el objeto, estimulando al niño para que levante la cabeza para seguirlo visualmente. Inicialmente, si el niño ni levanta la cabeza se le ayudará con las manos. Se le premiará con caricias u otras manifestaciones sus logros.
Edad: 0-1 años.
Duración: 3 minutos aproximadamente, se le dejará que descanse y se volverá a realizar la actividad.
Recursos materiales: Objetos sonoros (sonajeros...), instrumentos musicales, botes, latas, cajas... con materiales diversos en el interior para producir sonidos, etc.
Actividad 2: Cogido el niño por la región ventral por los pies, brazos y cabeza hacia abajo, trataremos de que levante la cabeza llamando su atención con objetos vistosos y sonoros puestos en su campo visual. Si fuera necesario, le ayudaríamos con nuestras propias manos. Se le premiarán los pequeños logros.
Edad: 0-1 años.
Duración: 3 minutos aproximadamente, se le dejará que descanse y se volverá a realizar la actividad.
Recursos materiales: Objetos sonoros (sonajeros...), instrumentos musicales, botes, latas, cajas... con materiales diversos en el interior para producir sonidos, etc.
Objetivo: Mantenerse sentado.
Actividad: Primero pondremos al niño sentado en una alfombra y le sujetaremos con nuestras manos por la espalda, se le hará caer levemente hacia delante y el niño tendrá que volver a la posición anterior. Después realizaremos la misma actividad pero manteniéndole por las caderas. Se premiará su esfuerzo por volver a la posición anterior.
Edad: 0- 1 años.
Duración: 3 minutos aproximadamente cada actividad.
Recursos materiales: Una alfombra para sentar al bebé.
Objetivo: Gatear.
Actividad 1: Colocaremos al niño en posición de gateo, manteniéndolo con nuestras manos y eliminando cada vez más nuestra ayuda. Inicialmente será suficiente que se apoye sobre los antebrazos para pasar, poco a poco, a que se apoye sobre las manos.
Edad: 0-1 año.
Duración: 5 minutos aproximadamente.
Recursos materiales: una alfombra para colocar al bebé.
Actividad 2: Puesto el niño en posición de gateo, colocaremos objetos atractivos a cierta distancia, animándole a que se traslada en esa posición y los obtenga. Inicialmente permitiremos que el niño se traslade apoyando el vientre en el suelo hasta que, poco apoco, se mueva en la posición verdadera de gateo.
Edad: 0-1 año.
Duración: 5 minutos aproximadamente.
Recursos materiales: una alfombra para colocar al bebé.

ACTIVIDADES DE 1 A 2 AÑOS

ACTIVIDADES DE 2 A 3 AÑOS



Objetivos:
  • Experimentar sensaciones relativas al cuerpo como globalidad y segmentariamente.
  • Sentir las distintas posiciones que puede adoptar el cuerpo.
  • Mejorar el tono muscular (mediante la relajación).
Actividad 1: Tumbados en el suelo, les diremos a los niños como pueden estirar todo su cuerpo y como pueden aflojarlo. Luego, estiran y aflojan, una a una, las partes del cuerpo que el educador va tocando a cada uno de los niños.
Edad: 2- 3 años.
Duración: 10 minutos aproximadamente.
Recursos: Nuestro propio cuerpo.
Actividad 2: “La vela que se apaga”. Colocados los niños libremente por el espacio de juego con las manos encima de la cabeza, representarán la llama de la vela; les iremos diciendo que la vela se va apagando lentamente (tienen que relajarse y hacer como que caen al suelo), hasta consumirse. El cuerpo ha de pasar por todas las posiciones posibles.
Edad: 2- 3 años.
Duración: 10 minutos aproximadamente.
Recursos: Nuestro propio cuerpo.
Objetivo: Realizar con las manos trazos libres.
Actividad: En el patio del colegio pondremos arena en el suelo y les iremos diciendo que vayan trazando caminos libres con la mano, luego que hagan lo mismo pero con los pies.
Edad: 2- 3 años.
Duración: 15 minutos aproximadamente.
Recursos: Arena.
Objetivo: Realizar con la mano y dedo trazos indicados.
Actividad: Pondremos un gran trozo de papel continuo en la pared y les pediremos a los niños que nos imiten los trazos que vamos trazando, previamente les mojaremos las manos y los dedos con pinturas de dedos:
  • Rayas: horizontales y verticales.
  • Curvas.
  • Bucles.
  • Círculos.
Luego les dejaremos que pinten libremente sobre le papel que haya quedado sin pintar.
Edad: 2- 3 años.
Duración: 15 minutos aproximadamente.
Recursos: Papel continuo, pintura de dedos de colores.